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"以问题为导向的教学法" 2 results
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利用现代教学法的不同模式与特点，阐述和总结交替运用多种教学方法改进医学本科生神经病学教学的实践探索及经验。指出病案导入式教学法理论联系实际，比较直观和具体；以问题为导向的教学法（PBL）开发学生思维，富有启发性和前瞻性；2/8式教学模式提倡抓住重点，能够纲举目张和促进记忆；多媒体、互联网、循证医学与双语教学结合运用显得丰富多彩，具有生动性和灵活性。合理交替运用各方法可取得良好的教学效果。
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目的探讨以问题为导向的教学法（PBL）在肿瘤患者深静脉置管并发症的预防处理教学实践中的应用效果。
方法2012年1月-2013年1月在护理三年级学生中随机抽取66 名临床护理专科学生，将其随机分为2组，每组各33 人。分别应用PBL 教学法和传统讲授式的教学方法（LBL），比较两组学生的理论、操作技能成绩；同时比较问卷调查表结果。
结果PBL组的理论、操作成绩、调查问卷结果均优于LBL组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论PBL 教学法在护理学生掌握肿瘤患者深静脉置管并发症的预防处理教学实践中效果良好，优于LBL 教学法。
